AI 与教师成长
不追逐工具热闹，关注教师怎样形成自己的判断、方法与工作流。
THE COLLECTION / 教学资源
好想法，带进课堂。
互动课件
一、二、六至九年级 · 上册第一单元
语文互动课件库
汇集上册第一单元的互动网页，按年级与课题快速进入课堂。
42 个课件 · 适合电脑 / 教室大屏打开使用
互动课件
北师大版 · 四至六年级上册
数学妙想实验场
围绕小学数学关键知识点设计的互动项目。
20 个项目 · 在操作中探索打开使用
备课工具
课程标准 · 单元 · 课文
小学语文知识结构图
连接课程标准、教材单元与课文关系，寻找备课线索。
信息较密集 · 建议电脑浏览打开使用
自主学习
12 道初测 · 18 个专项
语文基础能力练习
先找到值得练习的方向，再经历方法提示、练习与复测。
手机竖屏可用 · 本地保存打开使用
还有更多，值得探索更多笔记与实践，
收在密码资料室。
公开作品之外的积累，凭口令进入查看。
进入密码资料室学习类作品用于日常练习与交流。学习记录保存在当前浏览器，不会自动同步到其他设备。
正在持续研究
从问题出发，留下可以复用的路径
不只介绍 AI 能做什么，更关心教师为什么做、怎样做，以及哪里不能交给 AI。
AI 与课堂实践
从真实课堂出发，记录人工智能进入备课、教学与评价的具体过程。
知识与创作工具
把散落的资料、经验和想法，连接成可检索、可复用、可继续生长的成果。
WRITING / 文章与思考
把实践写下来，
才有机会再往前一步
记录工具背后的思考与取舍。这里展示文章摘要，更多内容见公众号教师外脑。
我怎样避免让 AI 替教材说话
AI 可以帮助搜集、比较和归类，但事实、专业解释与教学判断必须分层。
一篇课文的前后关系，到底应该连什么
目录只告诉我们课文在哪里，真正的能力关系还要回到课标、教材和专业资料。
我给自己做了一张小学语文知识结构图
把课标能力、学习任务群、教材单元和课文关系放进一张可继续生长的教师外脑。
实践项目
从一个真实难题，
长出一个具体作品
这些项目连接语文教学、教师成长和人工智能。它们不是产品陈列，而是一段段可以复盘的实践过程。
A知识地图
小学语文知识结构图
把散落在课标、教材和教学资料中的关系重新连接起来，支持搜索、定位和持续补充。
课程标准教材关系可视化
打开知识结构图 B智能体群
AI 语文学习法
围绕阅读、表达、写作、诗词与安全素养，探索学生怎样在明确任务中正确使用 AI。
36个智能体语文学习AI素养
实践方向 · 本页为项目介绍C教师工作流
WorkBuddy 教师写作实践
不是让 AI 代写，而是帮助教师整理素材、辨认经验、打磨结构，保留真实的教育现场。
教师写作人机协同工作流
实践方向 · 本页为项目介绍D课堂课例
智能学习伙伴
让学生理解人工智能的能力与边界，在任务、协作和反思中形成负责任的使用习惯。
AI通识课堂实践学习伙伴
实践方向 · 本页为项目介绍关于教师外脑
真正值得建设的，不是一个替教师回答问题的机器，而是一套帮助教师看见材料、连接经验并形成判断的方法。
“教师外脑”由一线小学语文教师发起。它来自一个朴素的问题：当资料越来越多、工具越来越强， 教师怎样不被信息推着走，反而更清楚地理解教材、学生和自己的课堂？
因此，这里既记录 AI 的用法，也记录它的边界；既展示做出来的作品，也尽量交代作品背后的依据、 过程与取舍。技术负责拓展可能，教师负责最后的判断。
01真实问题先于工具02专业依据先于生成03教师判断高于效率
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